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直播課先行者劉老師:在做該做的事

2020年02月21日 12:09  來源:中國數字視聽網  字體【   

【數字視聽網訊】2020的春節對于全國人民而言都十分特別。疫情當前,透過諸多媒體我們看到了與時間賽跑的醫護人員和一個個建筑狂人。而對于身在教育線的我們和萬千學子特別是那些面臨中考高考的學生和他們的家長來說這何嘗不是一個和時間賽跑的新起點。濮陽市第一中學的劉道芳老師記錄了這段特殊時期的教學故事。

濮陽市第一中學 劉道芳

 

(一)

“先自己學會直播,再通過直播教會每位老師。”

我們初四年級正式的線上直播課已經過去一周了,而我的直播教學早在二十幾天前就已經開始。

大年三十我的愛人接到中原油田打來的電話假期取消,立即到單位開會,我敏銳地意識到這場突如其來的疫情來勢兇猛不容小噓,接下來,新冠病毒肺炎確診病例逐日增多,很快破萬,新型冠狀病毒防控工作牽動著每一個人的心。

疫情無情人有情,為減少推遲開學對我國教育教學產生的不利影響,實現“停課不停學”,全國、省、市基礎教育資源公共服務平臺和同桌 100 、升學 e 網通、猿輔導、希沃云課堂等多家教育平臺紛紛推出免費的線上直播教學等師生互動學習平臺,提供了豐富的學習資源,增加學生的選擇性和適應性。

我立馬想到一個問題:怎樣才能在延期開學期間幫助每一位老師(尤其是信息技術不太會用的中老年教師)都能上好網上云課堂直播教學呢?

“做工作不能總是等領導安排,要主動,有些事要考慮到前面。”我對自己做出了一個重大決定:那就是先自己學會網上直播課的制作技術和授課方法,再馬上通過網上云直播教會每一位老師。

為了盡快精通整個流程的相關技術,我采取了兩條腿走路:

一條路是按時收看希沃云課直播的每一位老師的授課并做好記錄,還把二十幾天來希沃學習群里的每位老師的問題及專家解答記錄下來;另一條路就是學完直播課后找時間進入希沃學院學習《希沃授課助手基礎教程》、《互動教學初級培訓課程》、《希沃白板5-基礎教程》、《課堂小工具》、《剪輯師基礎教程》、《希沃白板5的安裝、注冊和登錄》等等,經過幾個晝夜的奮戰終于學通并制作出以下作品:

1、云微課《新冠病毒科普與防治(一)》, 2、云微課《新冠病毒科普與防治(二)》, 3、云微課《中招理化生實驗操作考試訓練指導》, 4、直播課《跟我一起玩轉云課堂》,5、直播課《四步學會直播課》, 6、直播課《跟我學做云微課(知識膠囊)》等。

通過分享我的云直播二維碼到市一中微信工作群以及濮陽市實驗教學交流群,河南省物理教師交流群內,通過網上直播平臺給市一中老師及省內幾百人進行了直播培訓(沒學會的老師可以無數次回放學習)。

我還將直播課整理成三篇論文發到市一中微信工作群,并由宋校長發表到《一中教學每日分享》公眾號供大家在家學習,這些天這三篇文章和我成了很多老師做直播的活字典,到現在已有2045人在閱讀,能幫到這么多同行老師做好直播教學我感到非常欣慰,我的付出有了價值。

 

(二)

“錄好課先放給自己聽,找到感覺再進入直播”

我的愛人是一位社區工作人員,疫情爆發以來一直奮戰在抗擊疫

情的最前線(天天挨戶摸排疫區返濮人員),我則以別樣的方式與愛人一起并肩戰斗,抗擊疫情,率先垂范,以身作則,充分發揮了一名老教師應有的模范帶頭作用,為疫情防控履行自己的責任與義務。

為了讓畢業班的孩子們能夠在家學習并進行實驗操作練習,我用了幾個日日夜夜利用希沃“剪輯師”整理并錄制了全部理化生實驗視頻,通過年級段家長微信群以及郵箱等手段發給每一位同學供他們足不出戶在家復習,我還利用希沃云課堂里的“知識膠囊”制作了云微課《教你學會使用“模擬實驗室”進行電學實驗的操作》并分享二維碼發給家長,供孩子們在電腦上通過虛擬實驗室練習實驗操作。

 

分享的部分二維碼

周一到周五,我直播上了四節中考一輪復習專題課。

為了無差錯上課,我在電腦前操作無數遍,每一個知識點,每一句話生怕說多了浪費孩子們的時間,說少了又怕沒聽懂,說慢了怕一節課完不成預設的任務,說快了又怕學生走神跟不上節奏……我只好在家里的電腦上利用希沃云直播功能和剪輯師錄屏功能錄好課先放給自己聽,找到感覺了,進入錄課室直播。

為了調動家長和孩子們學習的積極性,我在微課里插入了這張圖片。

 

每次物理直播的前一天,我都會在家長微信群里發出這樣的公告,提醒孩子對要復習的章節預習,準備好上課的用具,還有激勵他們的語言。

 

(三)

“課后和老師討論到凌晨,為真理爭得面紅耳赤。”

直播結束后,我通過微信對當天的問題釋疑解惑。例如上節課的第九題,那道題有難度,我選擇它就是要讓學生知道鏡子有兩種放法:

一種是生活中大家熟悉的掛在墻上的,由于你看鏡中物體和直接看對面實物你需要身體轉360度,所以這種鏡像是正立、等大、左右顛倒的虛像;

第二種就是像水面這樣的鏡子,根據平面鏡成像的對稱性原理,它的鏡像是倒立、等大、左右沒有變化的虛像。

 

第九題師生討論的截圖:

那天很多學生聽完課后都在做實驗來驗證我給出的答案,大部分沒有成功,開始我沒做實驗,我自信我講課時我用理論在黑板上都畫清,也講清了,最后我告訴學生我也做一做實驗,學生很期待,我把我的圖發給學生,并講清看表的要求(我們做任何實驗讀數時都必須面向刻度盤正視刻度)學生馬上明白了。

 

而我們的老師有時比學生更難糾正錯誤,因為老師都太相信自己,以至于已經發現自己的實驗結論與科學理論相矛盾寧可相信理論是錯誤的也要相信自己的觀點是對的。

為此我們幾個老師一直討論到零點,這就是我們理科老師的品質——一種非常寶貴的科學素養,為真理而斗爭不惜爭得面紅耳赤,最后為我們找到正確答案欣喜若狂。

我校主抓教學工作的宋闖軍校長稱贊我是“網絡授課的先行者”,校黨委書記洪立新書記給了我極高的評價:“關鍵時刻見行動,您的付出就是對防疫工作最好的貢獻!謝謝劉老師”,我認為我只是像無數普普通通的中國人一樣在做我們該做的事。

(編輯:daisy)

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